AD/HD的理解和协调

对多动症的理解与应对方法    看大人脸色

对多动症的理解与应对方法    控制孩子的行为

新AD/HD的理解与应对方法

对新多动症(AD/HD)的理解与应对方法

对新AD/HD(儿童多动症)的理解和应对措施7

对新AD/HD(注意力缺陷/多动障碍)孩子的理解和对策

对新AD/HD的理解和应对方法…认人

对AD/HD的理解和应对4   大小便自理②

新的对AD/HD的理解和应对方法

新AD/HD的理解和应对法-为促进社会性发育

对于新AD/HD的理解和应对

不成熟、学习误区和ADHD(多动症)

控制自己的情绪

行为粗暴的孩子(下)

行为粗暴的孩子(中)

行为粗暴的孩子(上)

集体活动及其意识培养

■受伤的感觉及其预防

不会说理由的孩子们(续)

不会说理由的孩子们(下)

不会说理由的孩子们(中)

不会说理由的孩子们(上)

…想一起做的时期

 

 

对新AD・HD的理解和应对方法 “看大人脸色”-松麻实子

「看大人的脸色」
大人总是说:不能这样、那样来制止孩子的行为,一旦形成这种习惯,就会形成每当要做什么的时候总是看大人的脸色的习惯。看着大人的脸似乎询问“这个可以吗?(明知不好却要……),”“做也没问题吧-”类似这种探大人反应等表情来看大人,如果看到孩子的这种表现,那么可以说他们已经知道了不可以做的事情了。

 

一说“看大人脸色行动的孩子”,可能会有不好的印象,但这对某个时期的孩子来说是非常重要的事,因为通过看大人的脸色思考,是从别人那里学习的过程。社会规则或标准是不可能自己一个人学会的,而是通过与很多人接触的社会活动来学会的。不善于与人接触的/打交道的
孩子即使有学习的能力,也不善于通过与人接触来学习的情况很多。通过他人学习的第一步就是这个看大人脸色的方式体现出来。孩子不一定能将所有的事情都自己判断决定的。是好是坏呢?当他们犹豫时,能够去依赖一下他人这样的举动也是很重要的。

另外,看大人脸色行动和孩子自己有自信去做某事,也可以是说这两者兼顾是重要的。不管任何事都看大人脸色的孩子的情况,也许是大人对什么是都过于插嘴,过于干涉,从而会造成没有自信、4变得有点萎缩吧。或者也许大人不尊重孩子的想法,一味地坚持大人想法来处理事情。

  在这种情况下,就算孩子看大人的脸色也不要去看孩子,先放一放/不理,如果可能的话,夸一下孩子比较好。另外对于孩子的想法或请求,一方面要尊重,另一方面要态度坚决,对于这两者区别,有必要跟家长协商。重要的是孩子自己能够判断什么事情可以做,什么不可以做。并不是所有的事都在大人的控制之下就是好的。

孩子想要跟大人有关联,所以看大人的脸色
孩子看大人脸色的时候,并不只是为了寻求判断,有时是为了相互之间有关联性。
有时故意做被指正或训斥的事,然后观察大人。他们不太清楚被注意或训斥是什么,所以做类似的事情本身对孩子来说就是相互之间有一定联系的概念。

   有一次去郊游,漠不关心地走在山路上的M君开始揪起路旁树上的叶子,走在后边的爸爸警告他说:“M君,你不要揪叶子。”但M君也没有停止,爸爸的声音越来越大,就算这样他也还是继续揪叶子。这次是揪了之后,回头看着走在后边的爸爸笑了一下,反反复复这样做,爸爸也终于忍不住,动起了手,但孩子还是没有要住手的迹象。

    M君揪叶子似乎是因为闲着无聊才开始的,但随着爸爸的警告,揪完叶子就开始看起爸爸来了。想要制止揪树叶的父亲,跟揪树叶爸爸就会管自己,这种M君的错误的想法,造成了两者的不一致。

如果不是集体活动,可以抽出时间来面对,并训斥一下的话M君也许会知道不能揪叶子,但毕竟是在山路上,两个人不可能并肩而行,而且也有整体的流程/安排,因此就对他父亲说,如果他要揪叶子,暂时就由他去吧。并且为了不让手触碰到树,让他握着拳挥着手,对其喊口令“我们走吧,一、二、一、二,对对,一、二、一、二!”这是为了通过用手做其他的事来转移注意力的战术。

时而想起就揪一下叶子,然后转身看他爸爸,但爸爸一直视而不见,只要摆动手臂就表扬。虽然揪叶子的事持续了一会儿,但似乎渐渐地忘记了。

     M君的话,因为其行为没有达到造成危险的程度,因此无视的处理方式没有什么问题。但是有的孩子故意扔东西等做出一些出格的行为,然后看大人似乎要说“怎么样?”“看我这边”希望能管他一下,或者能注目一下自己。遇到这种情况,将手按在即将要做出动作的手说:“不要仍!”或者告诉他“不准敲!”并将其想要和大人接触、希望能被大人关注的心情,有必要以其他方式满足要求。有必要考虑抽出时间一起玩等。

 

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