今号のテーマはヨガです。ダイエットや健康法として知っている方や実践したことのある方も多いと思います。ヨガは、安定した心をつくるとされています。発達障害のあるお子さんへのアプローチの一つとしての「ヨガ」を学びたいと思います
１．ヨガに期待できること
２．ヨガがもたらす恩恵
３．発達障害のある子どもへの有用性について
４．年齢別のポイント
５．障害特性に応じたヨガクラス
６．言語指示の工夫
７．環境設定
８．講師の心構えとあり方
９．信頼関係の構築の仕方
10．ヨガの提供方法
11．基本的な呼吸法
12．衝動性が高い子どもへのヨガクラス
13．友だちとの距離が近く、トラブルへつながる子どもへオススメのヨガポーズ
14．保護者の介入

2022年の文部科学省の調査では、通常学級に「読む」または「書く」ことに困難を示す児童生徒は3.5％存在します。読み書きに困難さがあるため、授業に参加しにくい、取り組みへの拒否が強い場合もあります。読み書きに困難さを抱える子どものつまずきについて、作業療法の視点からのアセスメントや支援を学びます。
１．読み書きの問題の複雑さ
２．読字の問題の理解と支援
３．書字の問題の理解と支援
４．作業療法士が目指す読み書き支援

小休止、息抜き、休息といった意味の「レスパイト」。誰かをケアする介護者や保護者が、疲れたときに一時的に休息をとることも「レスパイト」と呼ばれます。ケアする人たちの権利であり、休息により保護者の心に余裕ができ、子どもにもプラスになります。レスパイトケアの実態と課題について学びます。
１．レスパイトケアとは
２．レスパイトケアの必要性
３．レスパイトケアの利用状況
４．あらためて考えるレスパイトケアの必要性
５．今後の課題として、新たなレスパイトケア機能の提案

自閉スペクトラム症の子どもにも、自主性はあります。ただ自主性の発揮の仕方が少しずれていて、誤解されやすいのです。今回は、自閉スペクトラム症のある子の心理的特徴とその発達を概観しつつ、彼らの自主性をどうやって育んでいくのか、具体的な取り組みも含めて学びたいと思います。
１．自主性とは何か
２．ASDの特徴と発達
３．事例からASD児の自主性を考える
４．事例から考える自主性

子どもが食べないことにイライラや不安を感じたり、葛藤やストレスを抱える保護者がたくさんいます。また、決まったものしか食べない、食べることへの意欲が低く集中できないお子さんにどう関わればよいのかと悩む先生方もいます。今号では偏食についての理解を深めます。
１．偏食とは
２．偏食の原因や理由
３．偏食へのアプローチについて
４．実践
５．関わる時のポイント・心構え
６．家庭や園・学校で取り組む際のアドバイス
７．事例
８．その他

きょうだいは、兄妹姉妹に治りにくい病気や障害があることによって、さまざまな心理的、社会的な影響を受けると言われています。表には出さない秘めたる思いがあるきょうだいは多いでしょう。どんな思いを抱え、どんなことに悩んでいるのか、周囲はどんなサポートができるのか、学びます。
１．きょうだいとは
２．きょうだいのライフステージ
３．きょうだい特有の悩みと得がたい経験
４．きょうだい会SHAMSの取り組み
５．きょうだい支援の現状と課題
６．身近な大人がきょうだいにできること

好みを学習や生活の場面で取り入れることは、障害の有無にかかわらず、意欲を高めたり注目を集めたりします。知的障害のある子・人の中には意思を表現できない場合もあり、周りの大人が好みを推測することになります。今号では好みをどのように把握し、支援に生かしていくのかを学びます。

１．好みを活用した支援の有用性
２．好みの把握の方法
３．好みを活用した支援の実際
４．今後の課題

今や子どものインターネットの利用率は90％を超えています。スマートフォンやインターネットは生活を充実させてくれますが、トラブルの原因にもなります。今回はスマートフォンやタブレット、インターネットの利点、困りごと・トラブル、またその対応について学び、つき合い方を考えます。

１．はじめに
２．「秘術的な側面」、「環境的な側面」の現状
３．SNSに関する教材開発と授業実践
４．おわりに

うまくコミュニケーションを取るには、自分の意見だけではなく相手の意見も大切にする必要があります。そこで今回はアサーション・トレーニングについて学びます。ふだんのコミュニケーションや関わり方を振り返る、見直すよい機会にもなることと思います。

1. 主張の仕方が不適切な時はアサーションの考え方を
2. アサーションはロールプレイで見るとわかりやすい
3. 自己主張は三つのタイプに分類される
4. アサーションはどういうチャンスで行うか
5. アサーションでストレスフリーに過ごそう

虫歯でイライラ、近所の歯科医院で治療ができない、発見が遅れてむし歯が進行……歯科治療・口腔衛生に関するお話はよく聞きます。さまざまな理由で歯科治療や口腔ケアに困難さを抱えるお子さんがたくさんいます。発達障害のある子の歯科治療・口腔衛生、その対応について学びます。
１．障害者歯科ってなに？
２．発達障害のある人の口腔の特徴、問題点とその対応法
３．歯科選びの三つポイント
４．行動調整の最前線
５．最後に

保護者の捉え方の変化、ICTの活用で自宅での学習活動がしやすくなるなど、不登校をめぐる状況は日々変化しています。子どもが登校を拒んだとき、どんな思いをしているのか、大人には何ができるのか、どうやって支えていけばよいのか、学びたいと思います。
１．不登校とは、その理解
２．発達障害のある子の不登校
３．子どもが登校渋り・不登校になったら：保護者向け
４．子どもが登校渋り・不登校になったら：学校の先生向け
５．学校以外の機関について、またその連携について

子どもたちが過ごす園や学校などの日常場面において子どもをどう理解、アセスメントしていくのか、またどのように支援していくのか。子どもが過ごす集団場面ということも踏まえ、社会性の発達にも目を向けて学びたいと思います。
１．日常場面の中で子どもを理解すること
２．多要因性と時間軸を踏まえた理解
３．事例を通して発達アセスメントを考える
４．理解と支援のためのアセスメント